目标导学法就是在课前确定本节的学习目标，根据目标逐步延伸，层层设定短期目标用以解决不同层次的问题。伴着目标导学的目标的设定我们的教学手段和方法也有了新的转变，让学生根据预设的几个步骤去完成任务，其在教学的过程中所使用的基本方法大致分成几个步骤：

　　一、设定为预习目标的完成，主要是尝试准备的过程。

　　二、问题解决的过程，也就是完成教学目标的过程，这里又分为尝试性练习，小组探究性学习课本，学生小组合作交流和展示，学生质疑。

　　三、质疑目标的解决也就是教师指导和重难点的指导。

　　四、提升目标的完成，学生的再次尝试练习也就是巩固的过程，用以完成提升目标。

　　五、总结汇报。

　　目标导学法在我们的教学中不断的实践并且不断地加以完善。改变了以往的教师一言堂，改变了教师主体地位为主导地位，改变了学生的被动学习为主动学习，使学生同时会探究学习、小组合作，可以做到一帮一、一带一、一教一、一练一，让学生从技能方面得到提升，同时感受到学习的快乐，并且能够尝到互助的快乐，不仅让学生会学，还要让学生能学、爱学、善学。