批注式阅读也是一种研究性阅读，是一种以问题研究为载体，以主动探究为核心的阅读实践活动。批注法可以让我们在读中思，在思中读。在和文本的对话中，因内容多而杂，这时可以在课文中做圈点勾画，或在适当位置做批注，注明自己思维的轨迹。

　　 尤其是预习课文前写批注，可以一改以前简简单单地抄写作者简介和生字词的老习惯，而是针对阅读内容、作者的思想、自己的看法、好词好句的赏析以及不理解和有质疑的地方做批注。在课堂上，师生共同交流讨论这些批注，既是检验展示自学成果、也是思维碰撞、更是产生创新思维的过程，更能激发学习兴趣。

　　 批注式阅读如果脱离了学习目标，学生在“细枝末节”上打转转，在文章重点、难点外兜圈圈，就会造成偏离学习轨道，课堂有限的教学时间被荒废，学习的效率大大降低。因此，批注式阅读必须以学习目标为前提，以问题为中心，才能有更好的收益。