课堂上教师要敢于放手、学会放手、善于放手。

　　 我精神饱满地走向讲台，心想着要把精心设计的教学内容，耐心细致地传授给学生。“谁来概括一下文章的主要内容？”“来，请你说说，这句话运用了什么修辞手法……”我就这样一个接着一个问题引导着学生学习。再看看学生，一个个低着头。课堂如一潭死水。我只好唱起独角戏。我是越讲越累、越讲越气，学生越听越没兴趣、越听越迷糊。下课铃响了，教学任务还没完成。这样的上课状态，曾是我很长一段时间里课堂教学的真实写照。

　　 经过不断地摸索，我找到问题的症结所在：除了经验不足之外，更主要的是在教学中不敢放手，不知该怎样放手。为了在教学中做到智慧的放手，我加强理论学习，聆听教育专家的教诲，大胆尝试，反复实践。终于做到放手——把舞台让给学生，自己退居幕侧。

　　 还记得讲《范进中举》一课，我出示自学指导启发学生：范进中举前后，他的生活可谓发生了翻天覆地的变化，你能结合文章内容，说出具体的变化吗？你知道产生巨大变化的根本原因是什么吗？一石激起千层浪，只见学生们已是摩拳擦掌，跃跃欲试了，我赶忙说：给大家15分钟，自选角度，阅读研讨，一会我们比一比，哪个小组汇报展示的最精彩！明确要求后，学生们迅速自学研讨，合作探究，看着他们神情专注的深入思考，听着他们观点鲜明的表述见解，欣赏着他们百花齐放的创意展示。

　　 我坚信只要在教学中舍得放手，智慧的放手，多给学生自主学习的空间，多给学生一个展现自我的舞台，他们一定会还你一个精彩的世界！