怎样来丰富学生的表象，培养学生的想象力呢？

　　引导学生精读优秀诗文，重视课内外材料的联系组合，充实表象，并使之在学生头脑中有深刻而完整的印象。如学了有关流水描写的诗句：“碧水东流至此回”、“春来江水绿如蓝”等，进行比较阅读，学生由此意识到，正是由于诗人对水有了整体、充分的认识，所以可从大小、冷暖、颜色、气势、速度等方面来塑造文学形象，表达不同的感情。

　　采用直观教具和现代化手段辅助教学，增加学生对事物的表象。如教《望天门山》，借助大屏幕投影，让学生感受到“天门中断楚江开”的雄奇景象和“孤帆一片日边来”的壮丽景色。布置课外活动，让学生有目的地去直接感悟实物形成表象。如写小作文《梅》，先告诉学生梅的性格，如高洁、凌霜、傲雪等；再让学生比较一些诗词中所表现出的梅的不同个性，引导学生思考。同样是借梅抒情，何以如此不同？再布置学生进行课外观梅活动，让学生去仔细观察，写出自己心中的梅。