在大力倡导“合作化学习”的今天，培养学生良好的交往能力，显得极为重要。

　　一、学生在人际交往中的消极心理因素是进行人际交往的一大障碍，所以，教师可以在教学过程中增加一些有关交往的内容，课下向学生推荐一些有关交往方面的书籍，让学生去阅读。同时，根据每个学生的不同性格特点采取不同的引导方式，因材施教，找到阻碍他们正常人际交往的消极心理，耐心帮其疏导，使他们能够敞开心扉，愿意交流，一步步引导学生养成良好的人际交往习惯。对于缺乏自信的学生要诚恳地称赞和鼓励，实验证明，在称赞和鼓励中成长起来的学生比那些在冷漠和指责中成长起来的学生更有自信心，更有责任感，思维敏捷，做事有主见，心理更健康。称赞和鼓励是学生身心健康成长的催化剂，也是促使孩子养成良好习惯的有效方法。

　　二、组织活动，创设人际交往情境。活动是人际交往的基础，学生是在活动中不断扩展相互关系，培养交往能力的。许多学生不是不想与人交往，而是不知如何与人交往，缺乏一个积极的交往情境，会导致他们难以克服交往障碍。所以，教师在教学过程中可以用形象直观的教育手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，鼓励学生大胆发言。在教学方法上，采用教师指导，学生自主学习、小组讨论交流的形式，促进教师和学生、学生和学生的双向交往。还可以组织学生参加校内外各种丰富多彩的活动，引导学生接触社会，扩大交往范围，让学生在活动中获得自我表现的机会，增进学生情感和思想的交流，学会调节冲突和解决矛盾，从而逐渐发展交往能力。学生在现实生活中，学会了如何交往，形成了正确认识，相信也能在网络中自由的翱翔。