东北网黑河5月25日讯 坐落在黑河市区东部的爱辉区幸福中学，作为全区第一所实施生本教育课堂改革的学校，经过四年多的努力，将以“教”为主的课堂变成以“学”为主的课堂，逐步形成了符合农村学生实际情况的生本课堂教学模式和德育管理办法，生本特色让学校焕发出勃勃生机。

　　确定改革方向

　　爱辉区幸福中学原是一所薄弱的农村中学，由于各种原因，学生存在着学生基础薄弱、学习能力差，教师观念滞后、专业素质低等问题；学生厌学，教师厌教导致的高耗低效较十分严重。

　　2009年，肖艳华校长接触到生本教育，它是一种教学方式也是一种教育理念，在实施过程中要根据实际情况创造性地开展。在反复学习、研讨、论证后，认为实施生本改革能从根本上改变教与学的方式，解决学校面临的各种问题，也是真正落实素质教育的有效途径，将学校的改革主线确定为生本，从此开始了艰难的生本改革探索。

　　2010年7月，学校举办了首期“生本教育实验教师培训班”，对教师进行理论和实践培训；实施一段时间后，派优秀教师参加全国生本教育培训班，开阔教师的视野。

　　2010年9月，在七年级数语外学科开始落实生本教育。教师们边学习边实践边研讨，课堂开始有了变化：小组合作交流，学生互相质疑解答，呈现出热烈的气氛。在课改的路上，教师们看到了曙光。

　　同享教育快乐

　　在生本课上，学生从旁听者变成了主人，他们自主学习、热烈讨论、大胆交流，在展示中思考质疑，在自主、合作、探究的过程中掌握知识，课堂的生成性和创新性提高了学生的自主学习能力和创新能力，学生体验着学习的快乐。教师在课堂上讲解少了，多数时候在倾听、观察、引导、帮助、组织、点拨，由“纤夫”变成了“牧者”，教师体验着教学的快乐。

　　为了促进学生全面发展，让德育教育发挥更大的作用，学校还将生本理念融入德育工作和校园文化活动中，让学生参与学校的德育管理、设计校园文化活动。学生和值周教师一同进行卫生、就餐纪律、早操等日常管理；学生也能够在教师的帮助下直接设计和组织各项活动：在课本剧表演当编剧，“青春炫舞”比赛时选舞曲；主题班会做策划设计……因为有了发言权和决定权，学生的积极性被调动起来。自我管理、自主设计活动等提高了学生的综合素质，让师生共同体会到了学校教育生活的美好。

　　备受社会好评

　　实施生本教育改革后，效果开始呈现出来。首先，学生素质和教学质量提高了。生本教育主张“素质好，何愁考”，几年的中考都带给我们这样的惊喜：2012年张涛同学以总分741.85分的成绩位居乡镇学校榜首，有8名学生得俄语满分；2013年中考直升重点中学的人数在爱辉区位居第二；2014年，董艳浩获得数学成绩满分。其他年级学生的期末考试中及格率逐年上升，学生整体素质和教育教学质量明显提高。其次，在生本理念的指导下，学校形成了校本培训、课堂教学、德育教育、自主管理统一的生本特色，总结出了适合自己学生的“三环节二提升”生本课堂教学模式、生本理念下“三位一体”教师校本培研机制等教育教学成果。学校先后获得市级一类初中、省级一类学校、黑河市中小学教育改革先进学校等多项荣誉。一所薄弱的农村学校，在短短的几年里，成长为区域课改先进学校，在爱辉区引起极大的反响，受到社会各界的关注。