教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。

　　《松花江上》是一首抗战歌曲的歌词。由于学生从没听过，也不理解歌词的意思。刚开始教学时，学生们都提不起兴趣。于是我抛开歌词的含义，单刀直入用声音用情感投入到朗读中。教室静下来了，只有我的声音在飘荡。

　　从他们的眼神中我感受到了他们心中的那份震撼，原来歌词这么有感染力！于是我说：“歌词，是心的共鸣，是灵感的再现。你们也可以写歌、写诗。”“哇……”教室里一阵骚动，惊喜的神情中透岀了一份不相信，我接着说：“在日常生活中，人人都有让自己感动的事，那种感动就是一种灵感，你把它抓住记录下来就是一首诗或一首歌，咱们试一试，给大家一周的时间，捕捉自己的灵感，写一首诗，好吗？”学生们听后跃跃欲试。一周后，一首首稚嫩的小诗震撼着我的心灵。

　　老师应在教学中不留痕迹地引导学生体验，化腐朽为神奇，让学生在快乐中学习，在快乐中写作。