心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。

　　数学教学的重要工作不完全在于教会学生多少知识，而是要使学生在后天的学习之中养成良好的学习习惯。从一定意义上说，习惯的养成就是能力的形成。忽视学生良好习惯培养的教学不会是成功的教学。

　　高年级数学的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解，预习习惯培养可以有效地提高数学课堂的学习效率。