作为老师我们都知道，小学六个年级的数学教学内容是紧密联系、环环相扣的，是不可分割的一个整体。所以我们在教学中，尤其要重视中、高、低段知识的内在联系。例如：一年级教学100以内计算时，主要讲解几个十加几个十，几个一加几个一的对应计算，主要局限于口算。二年级时就涉及到100以内的竖式计算了，如果我们教师在一年级时就能在讲解算理时适当渗透个位满十向十位进一的算法，那么两位数加两位数的笔算就不是难点了。等到三年级再学习三位数加三位数时学生对算理算法的掌握就尤为深刻了，计算的出错率也会大大减少。诸如此类的前后衔接教学，如果我们教师能从一年级抓起，直到小学六年毕业，日积月累，学生一定会建立一个完善的知识体系。作者：车艳飞