初中学段的孩子还是具有一定的小孩子的天性的。在平时的教学中，当涉及到一些有趣的生物名词和生物现象时，孩子们的天性便暴露出来，兴奋之情溢于言表。这同时，被激发的还有孩子们的好奇心，他们想要知道有趣的知识后面有着怎样的故事，会一步一步地去追问，直到老师说不出为止。

　　由此我就想到如何利用这一点让学生对一些复杂、抽象的知识感兴趣，从而达到良好的学习和记忆效果，并且我也试着去做了。微生物由于个体微小不容易观察到，所以学生对此并没有太多的感性认识。在学习《细菌》这节课的时候我就首先给孩子们讲述了细菌被发现过程的故事，荷兰人列文虎克出身贫寒，母亲将他送去眼镜店当学徒，由于列文虎克善于钻研和细心观察，经过不断地研究和摸索最终制作了能使物体放大200倍的显微镜并发现了细菌的存在，这一发现在世界范围内引起了一定的轰动，人们都想知道这一微小的生物长成什么样？当时英国尊贵的女皇和不可一世的彼得大帝都曾到过他的家中从他的显微镜中观察这些微小的生物……听完之后学生们表示很惊讶的同时也对即将要学习的内容产生了十分浓厚的兴趣，同时也让他们感受到了不论做什么事情都要有一份锲而不舍的精神，实属一举多得。

　　自此之后，我就尽可能地去搜集资料，在一些枯燥的知识中穿插相应的小故事，利用孩子们的天性来提高学习的效率。